| 产品类别：其他游艺设施 | 材质：木质 | 是否专供外贸：否 |
| 3C配置类别：14岁以下的木制玩具 | 适用年龄：儿童（3-6岁） | 品牌：可凡 |
| 适用场合：小区、 商场、 超市、 游乐园、 其他 | 包装：纸箱 | 能力培养：情感、 视觉、 智力开发、 爬行、 动手动脑、 抓握、 感官、 手眼协调、 其他能力培养、 互动玩具、 听觉、 亲子交流、 兴趣培养 |
| 货号：kf3223 | 是否有导购视频：否 | 颜色：不限 |
| 是否跨境货源：否 |
幼儿园安吉游戏/户外木制玩具/小区木质健身设施/儿童攀爬架
13573313502 荣经理
倡导的自发性、自由性、自主性，了解“安吉游戏”课程中幼儿充分自主的意义和教师观察的价值，认识教师在课程实施中的角色定位等。通过培训，教师充分认识到，观察是了解幼儿的前提，只有真正了解幼儿、尊重幼儿，才能理解和限度地接纳幼儿的行为。其次，建立制度。我们建立了观察记录制度，要求教师详细描述幼儿游戏中的行为表现，以促进教师细致观察。当教师看到幼儿在游戏中的学习行为，发现幼儿的学习潜能和探究事物的方式时，教师对观察的重要性就会有新的认识。 2．养成习惯 长期以来教师形成了重指导、轻观察的行为习惯，经常会因为对安全问题、冲突事件的担忧而介入幼儿的自主游戏。我们认为，幼儿有自主学习和解决问题的能力，教师不必事事都要指导、介入，该放手就放手，给幼儿更多的学习机会。为帮助教师养成“少干预多观察”的习惯，我们主要采取了以下两个策略。首先，明确要求。“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”是“安吉游戏”课程对教师提出的要求。在这样的要求指引下，教师们会将注意力集中到“看”和“听”上，以不打扰幼儿为前提，观察幼儿在游戏中的行为表现，倾听幼儿在游戏中的交流。其次，进行实录分析。为了帮助教师了解自身在游戏观察过程中的状态，分析自身介入行为的必要性和有效性，我们通常用视频拍摄的方式记录教师在游戏观察过程中的介入时机、方式与手
幼儿园六四角攀登架/户外木制玩具/小区木质健身设施/儿童攀爬架
13573313502 荣经理
